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第72章 处理材料（第1页）

墨辞问完所有问题，将视线放在了实验台上：“教授，这些材料的处理以后都会教导吗？”

古夕汀教授点点头，指着实验台上的材料：“这些你应该都认识吧？”

“有些珍稀的材料只是在书本上见过，常用的材料还是看见过的。”

“嗯，那你有接触过材料处理吗？”

“没有，不过我对这门学科很感兴趣，打算将它作为必修科目。”

教授听到墨辞的回答，古板的脸上笑意更浓：“嗯，你的悟性很不错，不要浪费了自己的才能。”

“是，教授。”

古夕汀教授笑着纠正道：“还叫我老师吧！这个称呼更顺耳些。”

“好的，老师。”墨辞从善如流的叫道。

墨辞视线在桌上扫过，一眼就看到了那块拳头大小的红沁夕石，看它的切口、截面果然与自己手中的石料同出一源，只是那石块的灵力并不多，也只有手指盖大小。

不过，蚊子再小也是肉啊！还要想办法得到才是。

“老师，我可以在旁边看您处理材料吗？”墨辞一脸希翼的问。

“行，下面我要开始处理最简单的材料了，你好好注意我的手法。”教授非常爽快的答应了，有这么一个好学的学生，让人的心情都格外愉快。

“是”墨辞欣喜的点头。

教授拿起一块墨绿色的石料，向墨辞介绍道：“这种材料叫玄石玉，是机甲中常用的一种复合材料，它的处理方法是。。。。。。”

教授极尽详细的向墨辞演示材料处理的方法，告诉他每一步的注意事项，怎么才能达到最好的处理效果。

墨辞听得很入迷，眼前仿佛打开了新世界的大门，每一个变化都让他无限痴迷。

教授将处理好的材料放入专业仪器中进行测量，纯净度：95％，利用率：89。5％

这个结果在自己的预料中，他平静的对墨辞说：“这种材料处理的手法是最常见，也是最基础的，可以有效的将材料中有价值的部分全部的提炼出来，怎么样？想不想试试？”

“我……可以吗？”墨辞有些忐忑，毕竟自己从来没有接触过，只是观摩一遍，实在没有把握做好。

“怕什么？大胆的试，没有谁是一次就成功的，成功是无数失败堆叠起来的。这几种材料的处理方式是一样的，你拿到那里去处理吧。”教授指着旁边的一个小型实验台。

“谢谢老师。”墨辞忍着激动将教授所指的那几种材料全部拿到小实验台上，四五种石料中就包括他心心念念的那块红沁夕石。

墨辞挑了一块褐色的石料开始练手，他反复回忆教授的动作，按照讲解，一步一步，完美的处理好了手中的材料。

教授虽然在忙别的事情，眼睛却一直关注着这个满脸严肃认真的学生，虽然手法有些稚嫩，可是方法、步骤都非常的规范，是个用心的孩子。

“老师，我这份处理完了。”

“我看看！”教授拿过墨辞处理好的材料，从颜色和质感来看还是不错的，随手将它放到仪器中测试，果然纯度89%，可利用率79。6%。

这个结果对于第一次就单独处理材料的孩子已经非常难得了，教授满意的看着这份材料，将他处理材料时的手法和问题又讲解了一遍。

这一次，墨辞听得更加用心，在下一次处理材料时，显然轻松了不少，有一种通透的感觉。

待将其他的材料处理好之后，墨辞拿起了那块红沁夕石，犹豫再三，开口说道：“教授，这块石料和我今天在材料街买到的材料好像啊！”

“这块啊！这是今天早上才从鑫福材料店买来的，他家新进来不少好货，你要是有需要可以去他家购买，质量都是不错的。”

“我就是在他家购买的。”说着，墨辞掏出了自己买到的红沁夕石。

“你这孩子怎么买了这么多？”教授笑呵呵的问。

“我打算闲来练手的。”

没错就是用来练手，不过不是处理材料的练手，而是雕刻法器的练手，这种石头本身的颜色就非常鲜艳，内里还有一道道火红的沁纹，如果雕刻成法器应该会很漂亮吧！

毕竟他还记得有买家说他的作品颜色太单调，不鲜艳，如果多几个色彩，会不会卖的好一些呢？

这番话听在教授耳朵里却是另一种意思，这孩子真是刻苦啊！还没正式上课就已经试着预习材料处理了，果然这孩子考高分是有原因。

古夕汀教授拿过墨辞的红沁夕石，点头称赞:“这些品质都不错，你先试着按照我刚才教你的方法处理一份，等会，我再教给你另一种处理方法。”

“好的。”墨辞深吸一口气，按照步骤将手中的材料处理好，不过结果并不让他满意，总觉得还有上升的空间。

他又拿起第二份材料，半个小时后一份更加通透的材料出现在手中，果然，比第一份无论是纯度还是利用率都提高了不少。

教授在旁边看得暗暗点头，越来越喜欢这个精益求精的孩子。

接下来的时间内，教授又教了他几种处理这种材料的方法，墨辞心无旁骛的学习着，进步飞快。

在师生俩完全沉浸在学习中时，门被敲响了。

一名丹凤眼的长学姐拿着一个材料箱走了进来：“老师，我们班处理好的材料都已经完成了。”

“林清来了，放在桌上吧！”

古教授打开盒子，将材料拿出来一一检验，半晌，他眉头微皱，这些作业都做得一板一眼，规规矩矩，说句实在话，他觉得没有一份是让人眼前一亮的。

这些作业都好像是一个模子里抠出来的，没有一点让人惊艳的地方。

这些作业很标准，很规范，完完全全按照自己的讲解，自己所有的步骤，重复了一遍，和自己在课堂上的例子很像。

可是他并不想要这些，他想看到孩子们在处理材料中加入自己的思想，多一些巧妙的构思，而不是这些千篇一律的复制作业。

他扭头看了一眼还沉浸在材料处理里的墨辞，这孩子虽然今天是第一次处理材料，可是每一次处理材料都可以看到他的进步，并且逐渐加入了自己的理解。

唉！人和人的差距真的这么大吗？